ХРИСТИАНСКИЕ РЕСУРСЫ

Пг. - (пытается остановить их и бегает за ними туда сюда) Ребята стойте, что вы делаете? Стойте, сейчас придет учитель, стойте, перестаньте делать беспорядок.

Ен. – Точно, нам пора.

Кт. – Да нам пора, надо идти.

Ен. – Мы бы здесь убрали, но нам пора.

Кт. – Да нам пора, мы пошли. Ен и

Кт. – Шаляй валяй Тяп ляп и готово. Рисовать это так просто . (уходят) Шяляй Валяй Тяп Ляп и готово.

Пг. – Ушли, Фух (вздыхает с облегчением, смотрит на мастерскую) А вот что делать с этим беспорядком? (пытается убирать, собирает листы, и вздыхает) Тоже мне друзья, (поет, кривляя) Шаляй Ломай Громи и Порти, все листочки испортили и даже рисунок учителя. (испуганно) Ой, что теперь будет? Если учитель увидит, то меня накажет и выгонит. Ой, что мне делать? Что делать? Как объяснить учителю, почему здесь беспорядок и почему все рисунки испорчены? А-а. (вдруг приходит на память) Грязная вода! Да я забыл поменять воду. Все, теперь мне будет от учителя. Что мне делать? Наверно я придумаю какую-то историю, например, например, вот придумал: мимо нас пронесся ураган, сильный ветер, и все рисунки испортились, а может быть сказать правду? Ребята как вы думаете, мне обмануть учителя? Да или нет? (ждать ответа, или повторить вопрос) А может сказать правду? Да? Но ведь он меня накажет и выгонит. Я лучше обману! Да? Нет? Ой, что мне делать? (плачет) На сцену выходит клоун ил и ведущий и спрашивает ребят.

Вд. – Ребята, что случилось, и почему плачет попугайчик? (ребята что-то отвечают)

Вд. – Попугайчик, что случилось? Почему ты плачешь?

Пг. – У меня проблема.

Вд. – Расскажи нам, может мы чем-то сможем тебе помочь.

Пг. – Я не поменял воду в стакане, и мы с друзьями макали в нее кисточки и испортили все краски и картины. Теперь я не знаю что делать.

Вд. – Наверное, лучше всего - это сказать правду, правда, ребята?

Пг. – А может как-то исправить все. Например, убрать кляксу с рисунка и все станет, как было, чистеньким.

Вд. – Это вряд ли. Клякса может не отмыться.

Пг. – Вы просто не хотите мне помочь.

Вд. – Хочу. Поэтому и даю хороший совет.

Пг. – Совет. Сказать правду и быть наказанным.

Вд. – Лучше быть наказанным, сказав правду, чем солгать?

Пг. – А может все можно смыть и почистить?

Вд. – Ну, давай попробуем. Давай свой рисунок. Кукла дает лист формата большого ватмана, на котором изображен тот же рисунок что и на маленьком листочке, и с такой же кляксой только во много раз больше.

Вд. – (размахивая руками, показывая, что это дело безнадежное) Ну что, попробуем, что из этого получится.

Пг. – (радостный бегает туда сюда, от восторга, что сейчас почистят листочек) Ля ля ля, давайте не пробовать, а делать. Быстрее, а то скоро придет учитель.

Вд. – Ну что начнем, что нам для этого дела надо. Наверное, какое-то чистящее средство, например, Фейри, нам нужна щетка и вода. Два человека из зала или помощники держат ватман с большой кляксой, а ведущий начинает его чистить. В итоге получиться должно то, что эта клякса размазывается по всей картине и грязь размазывается еще больше, чем до этого было.

Вд. – Ну что начнем (комментирует свои действия) Возьмем щетку и обмакнем в воду и немного чистящего средства. Вот начнем чистить. Хотя я сомневаюсь, что из этого что-то получится, но чтобы попугайчик поверил нам, мы покажем ему, что плохой поступок нельзя скрыть, а лучше попросить прощения и не делать так больше. Ребята вы со мной согласны? (старайтесь иметь контакт с залом, задавая им простые вопросы, на которые ответом может быть Да или Нет)

Пг. – Ну что там, как там все уже почистили или нет.

Вд. – Ну что-то получилось, только не то, что хотел ты. (показывает попугайчику испачканную картину)

Пг. – (радостный, пока не увидит картину) Ну что там, покажите?

Вд. – Вот, смотри. (показывает картину, минутная пауза. Попугай падает в обморок) Я же тебе говорил, что изм енить своими силами будет невозможно.

Пг. – (встает) Вы испортили картинку. (смотрит на нее и с оханьем опять падает в обморок)

Вд. – (удивленный) Мы испортили картину? Мы наоборот хотим тебе помочь! А ты!

Пг. – Как вы хотите мне помочь? Картина учителя испорчена, и я ничего не смогу придумать, чтобы оправдаться.

Вд. – А ничего придумывать не надо.

Пг. – Как не надо?

Вд. – Вот так, не надо. Просто скажи правду, правда, ребята?

Пг. – Правда, в том, что у читель сказал мне поменять воду и не использовать ее, что бы ни испортить краски и листы, а я все сделал наоборот.

Вд. – Вот это и скажи учителю.

Пг. – Но он расстроится и может рассердиться.

Вд. – Может быть, но это лучше, чем обмануть, а после вдруг он узнает правду, вот тогда он точно рассердится и выгонит тебя.

Пг. – Ладно, сделаю, так, как скажут ребята. Ребята, как бы вы сделали на моем месте, обманули или сказали правду. Обманули? (нет) Сказали правду? (да)

Вд. – Сделай, так, как научили тебя ребята, и ты увидишь, что правда всегда принос ит радость. (здесь ключевая фраза, сами придумайте вывод)

КОНЕЦ